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大邱庄庄主禹作敏:營造清朗媒介環境避網絡沉迷

發布時間:2019-09-25 作者:張學波 來源:中國教育報

大邱庄钢铁网铁哥们 www.bslwjb.com.cn 近日,國家8部門聯合發布了首個全面規范教育APP的文件,旨在引導規范各類教育APP的健康發展與應用??梢運?,教育APP包含了大部分與學生有關的移動媒介。正如文件所言,教育APP的規范應用,不僅體現在管理層面的備案和清理,更需要加強師生的媒介素養教育。因此,營造清朗的移動媒介環境,提升學生的媒介素養,成為新時期“互聯網+教育”發展的一個不可或缺的方面。

移動媒介也稱移動社交媒體,是一種集移動網絡、移動終端和社交媒體服務為一體的在線社交互動平臺,其即時即景、交互傳播的特點,讓網絡世界與現實生活實現了最大程度的黏合。大中小學生群體從小在互聯網包裹的環境中長大,是數字時代的“原住民”,更是社交媒體使用的“主力軍”。青少年在充分利用社交媒體方便學習和生活時,也由于自控力、經驗閱歷不足,出現社交媒體沉溺、依賴、偏聽偏信等問題。構筑健康的移動社交媒體使用氛圍,全社會要勠力同心,引導學生群體進行積極的媒介使用,讓社交媒體發揮正向作用以助力學生健康發展。

學校打造媒介應用的主陣地,有序開展媒介素養教育

伴隨著互聯網成長的學生群體在網絡技術、社交媒體使用技巧層面很少遇到技術難題,但是卻缺乏對媒介信息的批判和辨別能力。我們在針對小學、初中、高中、大學學生的調研中發現,即使是年級較高、知識水平較為豐富的高中生群體,仍有53.73%的學生無法分辨社交媒體上信息的真偽,而在大學生群體中,無法明確辨別網絡信息的現象仍然存在,網絡詐騙事件在大學校園頻發。學校作為教育活動的主陣地,要主動作為,打造良好的教育體系,有序開展媒介素養教育:

首先,學校應科學認識各級各類學生的社交媒體使用動機和培養目標,開展有針對性的教育實踐活動,把媒介素養教育落到實處。例如,小學階段要注重對學生媒介使用的監測和引導;中學階段應教導學生如何使用社交媒體、選擇并創造媒介內容,進行德育創新教育;大學可開設媒介素養通識課程,重點培養大學生的自我教育意識和批判精神。其次,大中小學校皆應努力配備媒介素養相關教師,定期培訓專業教師、不斷提升其相關知識與技能;大學還要承擔培養培訓此類教師的責任,做好職前和職后教育的銜接,為媒介素養教育打造良好的師資隊伍。再其次,教師自身也要更新教育觀念,對學生偏好的社交媒體保持好奇心,利用社交媒體進行課下互動學習和課堂實踐教學,促成多樣化和趣味性學習,引導學生正確使用媒介。

家長注重“媒介陪伴”,樹立積極向上的媒介使用榜樣

家庭教育是學生教育環節中極為重要卻也最難把控的環節,家庭環境是學生最常接觸的場景,把握好這個環節的教育和引導對學生的健康成長極為關鍵。在“社交媒介使用空間”的問卷調查中,調研組發現,在家庭環境里使用社交媒體的小學生和初中生比例高達89.93%和92.82%,從側面暴露了家庭引導對學生正確使用社交媒體的迫切性。

為此,家長首先要樹立正確的媒介觀,對孩子的社交媒體使用行為注意規范和引導,勸導孩子正確使用社交媒體輔助學習、培養興趣,辨別虛假、不良信息,避免一味壓制孩子的“觸網”行為,引發逆反心理。其次,家庭教育要注重“媒介陪伴”,尤其對于心理不夠成熟的中小學生的媒介接觸,家長要及時陪伴、監督和規勸,珍惜與孩子的相處時間,通過交流及時觀察孩子的心理和行為狀態,防止孩子產生對現實空間的逃離傾向和對虛擬社交的過度沉溺。最后,家長要主動學習使用和適應新媒體,不斷提升自身媒介素養,正確使用社交媒體,不沉迷于網絡,為孩子樹立一個積極健康的媒介使用榜樣。

媒介平臺關注社會效益,共建健康的社交媒體環境

新媒體技術具有兩面性,社交媒體平臺對于學生群體的影響不能一刀切,否認其正面價值。調研數據顯示,社交媒體不當使用會造成虛擬沉迷、“社交白癡”等問題,影響學生的身心健康,但是積極的媒介使用亦會滿足學生情感需求,拓展視野,豐富個人興趣和愛好。因此,媒介平臺要主動承擔社會責任,平衡商業利益和社會利益的關系:

一方面,社交媒體的管理者、運營者和傳播者要對網絡信息進行把關,創造和傳播優質信息產品,維持風清氣正的社交媒體環境,同時積極開發社交媒體輔助學習功能或研發學習型社交媒體,如小學生偏愛的解題類APP、中學生喜好的學習互動平臺、大學生常用的網上課程等,形成泛在學習的良好風氣。另一方面,各類大眾媒介要積極發揮信源作用,借助傳播優勢向學生宣傳媒介知識、技能和觀念,引導學生群體進行積極的媒介使用,對于社交媒體上流通的虛假、負面信息要及時過濾,對于違法違規的社交媒體行為樹立反面教材,營造健康的網絡輿論環境。

政府加強宏觀管控,營造良好的媒介使用氛圍

社交媒體對學生的負面影響并不能做簡單歸因,而是一個系統的社會問題。發揮學校教育、家庭引導和媒介平臺自律作用的同時,更要發揮政府的強力管控作用,媒介教育離不開政府支持,不法媒介行為需要政府依法懲治,良好的媒介使用風氣亦離不開政府引導。

為此,政府首先要支持媒介素養教育,制定專門性政策和法規將媒介素養教育內容常態化、法定化,把學生群體的社交媒體素養教育納入到整體媒介教育體系中。其次,進一步推進約束媒介機構的立法進程,加強對社交媒體的監管,對于那些為了一己私利,以各種惡俗、低劣的方式和內容吸引青少年學生,傳播不良、不實信息,不能承擔傳播合法信息責任的媒介機構,給予相應的警戒和懲處,前述8部門聯合發布的規范教育APP的文件即是一個良好的開端。最后,政府要積極借助社交媒體平臺引導青少年學生,在平臺上構建政務、紅色和教育類賬號矩陣,為青少年注入正能量。

(作者系華南師范大學教育信息技術學院教授、博士生導師,基金項目:教育部一中移動科研基金項目“基于社交媒體的信息傳播機制與規律研究”[MCM20150611])

《中國教育報》2019年09月25日第11版 

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